О чём вебинар?
Помочь пойти ребенку с двигательными трудностями — это непростая задача, которая часто встаёт перед специалистами и родителями. В норме младенцы начинают ходить примерно в год, а до этого проходят ряд подготовительных этапов. Что же это за этапы? Взглянем на них на примере нормотипичного детского развития и обсудим, как провести через них особого ребенка.

На первом вебинаре разбираем:
- какие этапы проходят дети до появления самостоятельной ходьбы;
- как формируются базовые двигательные паттерны у нормотипичных младенцев;
- что может мешать их развитию у особого ребёнка;
- как специалист может поддержать ребёнка на каждом этапе.

На втором вебинаре разбираем как формируется контроль коленей и тазобедренных суставов и какова роль корпуса в ходьбе.

Ведущие:
Регина Нахимовская — врач ЛФК, специалист по двигательному развитию.
Леонид Зельдин — кинезиотерапевт, специалист по двигательному развитию.

О чём вебинар?
Дееспособность — один из ключевых факторов, определяющих возможности человека самостоятельно принимать решения, реализовывать свои права и строить собственную жизнь.

Специалисты и родственники людей с психическими нарушениями нередко сталкиваются с непростым вопросом: какой гражданско-правовой статус будет наилучшим образом защищать права и интересы конкретного человека? Когда необходима полная дееспособность, когда — ограничение дееспособности, а в каких случаях речь может идти о признании человека недееспособным?

Ответ на этот вопрос невозможно найти только на основании медицинских или юридических критериев. Важную роль играет оценка того, как человек справляется с повседневной жизнью, принимает решения, взаимодействует с окружающими и реализует свою самостоятельность.

На вебинаре обсудим:

- что такое социально-психологическая диагностика дееспособности;
- какие инструменты используются для оценки самостоятельности и функционирования человека;
- как результаты диагностики помогают принимать решения о правовом статусе;
- возможности и ограничения существующих методов оценки;
- практические примеры применения диагностических инструментов.

Вебинар будет полезен психологам, специалистам социальной сферы, сотрудникам стационарных учреждений, педагогам, юристам, а также родственникам людей с психическими нарушениями.

Ведущая:
Мария Евгеньевна Сиснёва — клинический психолог, эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики», старший преподаватель МГППУ, член Комиссии по защите прав граждан, проживающих в стационарных организациях социального обслуживания, подведомственных ДТСЗН г. Москвы.

О чём вебинар?

Что такое Макатон? Это уникальная языковая программа, сочетающая в себе использование жестов, символов и звучащей речи. Она помогает людям с коммуникативными трудностями выражать свои мысли, а специалистам — развивать навыки эффективного взаимодействия и поддержки.

Споем на Макатоне? Как совместить «приятное с полезным»: учить жесты и никуда не уходить от любимых мотивов и праздничных форм?

На вебинаре разберём:

- как «переводить» тексты песен на Макатон;
- как уместно использовать жесты и символы в песнях;
- какие песни лучше подходят для сопровождения жестами;
- как поддерживать понимание и участие детей через музыку и движение;
- разберём одну из песен по запросу участников прямо в режиме онлайн.

Вебинар будет полезен педагогам, логопедам, дефектологам, специалистам по АДК, музыкальным педагогам, а также родителям, которые используют или планируют использовать программу Макатон.

Ведущая:
Валерия Романенко — тренер языковой программы «Макатон», специалист Центра лечебной педагогики.

О чём вебинар?

Обсудим, как оценить нормы веса и роста у детей с неврологическими и генетическими заболеваниями, когда нужно дополнительное питание и другие меры помощи, какое бывает специальное питание и как получить его от государства. Как сочетать специальное питание и питание обычными продуктами, и как можно обогатить рацион "с общего стола" без специального питания.

Ведущая — Дина Шаголова, педиатр и детский гастроэнтеролог, работает в хосписе "Дом с маяком" с детьми с тяжёлыми неврологическими и генетическими заболеваниями, занимается подбором и коррекцией питания для подопечных хосписа разного возраста

Поговорим о том, чем отличаются ABA-терапия, DIRFloortime, RDI и другие подходы помощи детям с РАС — и какие задачи они помогают решать.

 О чём вебинар?

Сегодня родителям детей с РАС и другими нарушениями развития предлагается огромное количество различных методов помощи.
Одни специалисты делают акцент на обучении навыкам и коррекции поведения, другие — на развитии общения, эмоциональной связи и совместной деятельности ребёнка со взрослым.

На вебинаре мы разберём две большие группы современных подходов помощи детям с РАС:
- поведенческие подходы (ABA-терапия и её ответвления);
- подходы, основанные на психологии развития и эмоционального общения (DIRFloortime, RDI, эмоционально-смысловой подход и др.).

 На вебинаре с видео-примерами обсудим:
- как именно работают разные подходы;
- на каких психологических теориях они основаны;
- какие задачи они помогают решать лучше всего;
- почему одни методы дают быстрый и заметный результат, а другие требуют большего времени и эмоционального включения семьи;
- как развивается речь, общение, мотивация и совместная деятельность у ребёнка;
- в чём сильные стороны и ограничения различных моделей помощи.
Отдельное внимание будет уделено культурно-исторической психологии и пониманию того, как происходит психическое развитие ребёнка — через общение, совместную деятельность и включение в человеческую культуру.

Вебинар поможет родителям и специалистам:
- лучше понимать, что происходит с ребёнком;
- осознанно ориентироваться в различных методах помощи;
- различать развитие навыков и развитие общения;
- более осмысленно выбирать программы помощи и специалистов.

Ведущий — Николай Романовский
Психолог, кандидат психологических наук, научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, руководитель направления «Интенсив DIRFloortime».

С 1 сентября 2027 года в Российской Федерации вступают в силу законодательные положения об использовании ясного языка.

Ясный язык — это способ сделать информацию более доступной и понятной для людей с различными трудностями восприятия, в том числе для людей с интеллектуальными нарушениями, когнитивными особенностями, пожилых людей и других групп, нуждающихся в адаптации информации.

На вебинаре мы обсудим:
- что такое ясный язык и чем он отличается от упрощения текста;
- какие изменения появляются в законодательстве;
- где и как должен применяться ясный язык;
- как адаптировать информацию для разных групп пользователей;
- какие сложности и перспективы связаны с внедрением ясного языка в России.

Ведущая: Анна Викторовна Лебедь — юрист РБОО «Центр лечебной педагогики», кандидат юридических наук.

О чём вебинар?
Керамика — это не только творчество и ручная деятельность. В работе с детьми с ОВЗ занятия глиной могут становиться важным инструментом развития контакта, сенсомоторики, эмоциональной регуляции и коммуникации.

На вебинаре мы поговорим:
- о том как устроены занятия керамикой в лечебной педагогике;
- почему работа с глиной помогает детям с разными особенностями развития;
- какие задачи можно решать через лепку;
- как организовать мастерскую и с чего начать специалисту.
Также ведущая расскажет о двухдневном практическом семинаре и ответит на вопросы участников.

Ведущая: 
Елена Владимировна Антонова — психолог-дефектолог, руководитель керамической мастерской для подростков.

Что VR, АI и цифровизация в целом дают педагогу, семье и ребенку?
Как фундаментальные исследования в области нейронаук становятся основой прикладных инструментов?
Как начать пользоваться платформой, и почему у вас точно получится?

Ведущий:
Андреев Сергей Степанович — основатель проекта VRInclusion (генеральный директор ООО «Ремэмбрэнс»), поведенческий психолог, нейрофизиолог, аспирант института когнитивных нейронаук НИУ ВШЭ, преподаватель НИУ ВШЭ.

Фольклорные танцы — это не просто движение под музыку. Это способ быть в контакте с собой, с другими людьми и с культурой.

В работе с детьми с ОВЗ танец становится особым инструментом: он помогает почувствовать своё тело, включиться во взаимодействие и пережить опыт совместности.

Повторяющиеся ритмичные движения создают понятную и предсказуемую структуру, благодаря которой ребёнку легче включаться в процесс, удерживать внимание и взаимодействовать с другими. Через движение формируется ощущение собственного тела, его границ и возможностей.

На вебинаре в формате живого разговора с ведущими курса мы обсудим:

— как появился этот метод и на чём он основан;
— зачем использовать фольклорные танцы в работе с детьми с ОВЗ;
— какие задачи они помогают решать;
— как через танец поддерживать развитие, контакт и участие ребёнка.

На вебинаре обсудим:

— что такое предметный рисунок и какую роль он играет в развитии ребёнка;
— нужно ли специально развивать навыки рисования или важнее сохранить спонтанность;
— как арт-терапия помогает детям с особенностями эмоционально-волевой и интеллектуальной сфер;
— с чего начать, если ребёнок не рисует и не лепит;
— как поддерживать развитие рисунка, не подавляя естественное выражение опыта.

Ведущая:
Дарья Боголюбова-Кузнецова — психолог РБОО «Центр лечебной педагогики», арт-терапевт, сертифицированный ESDM-терапевт, Theraplay-терапевт.

Игра — естественный способ познания мира для ребёнка. Но за тем, во что и как он играет, скрывается гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

На вебинаре мы разберём, как через наблюдение за игрой увидеть актуальные возможности ребёнка, понять его уровень развития и определить, какие шаги помогут ему двигаться дальше.

На вебинаре обсудим:

- во что сейчас играет ребёнок и какие действия он использует;
- как через игру ребёнок исследует мир и выстраивает взаимодействие;
- какие выводы о развитии можно сделать на основе наблюдения;
- как определить пропущенные или недостаточно сформированные возможности;
- какие игры помогут поддержать развитие и решить конкретные задачи.

Разберём реальные примеры и попробуем увидеть за игровым поведением ребёнка его возможности и точки роста.

Ведущая:
Елена Вячеславовна Моржина - педагог-психолог, специалист-практик, соавтор книги «Игровая педагогика», эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики».

Навыки самообслуживания — важная часть развития самостоятельности ребёнка. Но обучение таким навыкам, как пользование туалетом, чистка зубов или мытьё рук, часто вызывает у специалистов и родителей много вопросов.

На вебинаре поговорим:

— с чего начинать формирование туалетных навыков;
— какие этапы проходит ребёнок;
— какие ошибки мешают продвижению;
— как выстраивать взаимодействие с семьёй.
В конце встречи расскажем о курсе «Формирование туалетных и гигиенических навыков у детей с нарушениями развития», который стартует 31 марта.

Ведущая:
Ведущая: Мария Кузьменко — дефектолог с 25-летним опытом, автор книги «4 шага к покорению горшка».

Как организовать когнитивные занятия для пожилых людей, используя нейропсихологический подход и языковую программу «Макатон»?

На встрече мы поговорим о том, как жесты, символы и поддержка звучащей речи могут быть включены в работу с пожилыми людьми, испытывающими трудности коммуникации и когнитивные ограничения. Обсудим возможности Макатона в поддержании активности, понимания и взаимодействия.

Что такое «Макатон»?

Макатон — это языковая программа, сочетающая использование жестов, символов и звучащей речи.
Она помогает людям с коммуникативными трудностями выражать свои мысли, а специалистам — выстраивать эффективное взаимодействие и поддержку.
РБОО «Центр лечебной педагогики» — единственная организация в России, имеющая права на адаптацию и распространение программы «Макатон».

Ведущая:

• Валерия Романенко — тренер языковой программы «Макатон», координатор языковой программы «Макатон» в России, сурдопедагог, нейропсихолог.

«Пубертат — это единственное, что у моего ребёнка случилось вовремя», — сказала одна мама ребёнка с особенностями развития.

Вопросы телесности, сексуального здоровья и поведения возникают у всех людей — независимо от особенностей развития. Однако родители и специалисты часто не знают, когда и как начинать разговор о теле, его функциях, границах, правилах поведения, стеснительности и осторожности, а также об отношениях с другими детьми и взрослыми.

На вебинаре мы поговорим о том, как сопровождать взросление ребёнка, подростка и взрослого с нарушениями развития — бережно, уважительно и с опорой на реальные жизненные ситуации.

На вебинаре обсудим:

• когда и с чего начинать разговоры о теле и сексуальном здоровье;
• основные принципы сопровождения взросления людей с особенностями развития;
• вопросы сексуального поведения, границ и безопасности;
• роль взрослых в формировании компетентности и ответственности;
• разбор практических кейсов и типичных ситуаций.

Можно оставить заранее вопрос!
По ссылке можно и нужно заранее оставлять свои вопросы и истории, которые будут рассмотрены на вебинаре:
https://forms.gle/9TCGwruPc9fCMJeS6

Ведущая:

• Алёна Легостаева — психолог РБОО «Центр лечебной педагогики», эксперт фонда помощи взрослым людям с нарушениями развития «Жизненный путь»

Вебинар подготовлен как введение к новому одноименному курсу, посвящённому особенностям работы с родителями, которые обучают ребёнка новому навыку жевания.

В обучении жеванию детей с ОВЗ специалисты часто фокусируются на методиках работы с ребёнком, тогда как поддержка родителей остаётся за пределами внимания. Между тем именно родителям чаще всего приходится ежедневно сталкиваться с трудностями при приеме пищи и принимать решения в ситуации неопределённости.

На вебинаре участники смогут:

• услышать о трудностях жевания из первых уст — от родителей, которые столкнулись с этой проблемой;
• понаблюдать за построением диалога между специалистом и родителями в формате живой мини-консультации;
• узнать об устройстве курса, формате занятий и ключевых задачах обучения;
• задать вопросы ведущей.

В конце встречи состоится розыгрыш скидки на курс среди участников вебинара.

Ведущая:

• Галина Сафиуллина — логопед, психолог, специальный редактор книги Софи Фрей о нарушениях глотания у детей, опыт работы с детьми с ОВЗ с 2009 года.

У детей и взрослых с СДВГ нередко наблюдаются выраженные трудности со сном. Родные часто характеризуют их как «сов», а специалисты используют для этого термин «поздний хронотип». Хронотипы являются частью циркадной системы человека и играют важную роль в жизни каждого из нас.

На вебинаре мы рассмотрим связь между симптомами СДВГ и особенностями циркадной системы.

Содержание вебинара:

• механизмы работы внутреннего циркадного ритма;
• генетические факторы, лежащие в основе позднего хронотипа;
• пересечения между симптомами СДВГ и характеристиками поздних хронотипов;
• факторы риска сопутствующих состояний.

Будут обсуждаться терапевтические подходы, которые помогают корректировать задержанный циркадный ритм: гигиена сна, утренняя светотерапия и другие методы, применимые в работе с детьми и взрослыми с СДВГ.

Кому будет полезен вебинар:
психологам, нейропсихологам, педагогам, врачам, специалистам по работе с детьми и взрослыми с СДВГ, а также родителям.

Ведущая:

• Профессор Мария (Маша) Корман — нейробиолог, научный директор Лаборатории темпоральной организации поведения (TO-Be lab) Департамента эрготерапии (Occupational Therapy), Факультета наук о здоровье, Ариэльский Университет, Израиль.

Как часто мы объясняем ребёнку, что важно ходить в детский сад, чистить зубы, не бояться темноты — и снова сталкиваемся с тем, что ничего не меняется. Мы ищем решения, анализируем ситуацию, пробуем разные способы, но результат оказывается недолгим или вовсе отсутствует.

Один из бережных и эффективных способов помощи детям— психотерапевтические истории. Они позволяют говорить с ребёнком о сложных и важных вещах простым и понятным языком, помогая проживать страхи, трудности и внутренние конфликты.

На вебинаре мы поговорим о том, как работают психотерапевтические истории, и научимся создавать их самостоятельно.

На вебинаре вы:

• узнаете, в каких ситуациях могут быть полезны психотерапевтические истории;
• получите понятный алгоритм их создания;
• познакомитесь с возможностями этого метода и почувствуете лёгкость и красоту его применения.

Ведущая:

• Татьяна Котляренко — психолог, ведущая родительских групп, специалист РБОО «Центр лечебной педагогики».

Мы поговорим о том, что такое игра, обсудим её роль в развитии ребёнка, а также рассмотрим особенности игровой деятельности у детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Кроме того, подробно разберём, как подход DIR/Floortime помогает выстраивать игровое взаимодействие с детьми.

Вебинар будет полезен:

• всем, кто интересуется вопросами детского развития;
• родителям, желающим глубже понять природу игры и научиться играть с ребёнком;
• специалистам, стремящимся расширить свои знания о игровой деятельности и её значении в развитии детей.

Многие из нас — родители и другие члены семьи, педагоги, а также все, кто так или иначе взаимодействует с детьми и подростками, встречаются с проблемой сложного поведения. Оно может выглядеть очень по-разному — от простого «непослушания» до физической агрессии.
Очень часто ни родители, ни окружающие не знают, как правильно реагировать на такое поведение. Оно может вызывать растерянность, чувство беспомощности, страх, злость. Традиционные, привычные способы в таких случаях зачастую не помогают решить проблему.
Тем не менее, ситуация не безнадежна: если мы понимаем причины поведения, готовы научиться справляться с трудностями другими способами и учить этому ребенка, то можем выстроить более безопасный, бережный и часто более интересный путь взаимодействия с человеком, о котором мы заботимся, с которым работаем.

На нашем основном курсе о сложном (агрессивном) поведении мы детально разбираем способы и инструменты для помощи как родителям особых детей, так и специалистам, работающим с особыми детьми, подростками и взрослыми.
На вводном вебинаре мы дадим обзор материалов и методов, помогающих определить причины сложного поведения, а также инструментов, помогающих развитию адаптивности и самоконтроля у детей с особенностями развития.
Вебинар будет интересен педагогам, психологам, родителям и другим людям, сталкивающимся в своей работе со сложным поведением особых и «немного особых» детей и подростков.