© 2016 Your company
Проект РБОО «Центр лечебной педагогики» при поддержке благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»: Научно-методический центр (НМЦ)
Захарова И.Ю., Моржина Е.В., Просветова Е.В.
#Игровая педагогика. Модуль 2
Отзыв о семинаре про привязанность 26-28 января.
Скажу сразу: я в огромном восторге от семинара!! И от содержания, и от способа подачи материала.
В целом, проблема привязанности для меня не нова и я шла, чтобы освежить знания и узнать какие-то новые для себя детали. И то, и то я получила в полном объеме. Тема привязанности всегда будет актуальна в контексте работы как со взрослыми, так и детьми; в контексте решения разнообразных задач.
Отдельной благодарности заслуживают замечательные преподаватели 💗 Има Юрьевна, Елена Вячеславовна, вы прекрасные педагоги!! Мало кто может так структурировано, понятно и бережно преподнести такой сложный материал. Каждую минуту семинаров я все не могла нарадоваться тому, у каких прекрасных специалистов мне повезло учиться. Спасибо вам огромное! Спасибо организаторам! И с нетерпением жду следующих встреч🍀
Арина
#Игровая педагогика. Модуль 2
Отзыв о семинаре про привязанность 26-28 января.
Скажу сразу: я в огромном восторге от семинара!! И от содержания, и от способа подачи материала.
В целом, проблема привязанности для меня не нова и я шла, чтобы освежить знания и узнать какие-то новые для себя детали. И то, и то я получила в полном объеме. Тема привязанности всегда будет актуальна в контексте работы как со взрослыми, так и детьми; в контексте решения разнообразных задач.
Отдельной благодарности заслуживают замечательные преподаватели 💗 Има Юрьевна, Елена Вячеславовна, вы прекрасные педагоги!! Мало кто может так структурировано, понятно и бережно преподнести такой сложный материал. Каждую минуту семинаров я все не могла нарадоваться тому, у каких прекрасных специалистов мне повезло учиться. Спасибо вам огромное! Спасибо организаторам! И с нетерпением жду следующих встреч🍀
Арина
Захарова И.Ю. #Игровая педагогика
В работе с особыми детьми мне всегда не хватало структурированного взгляда на развитие ребенка в целом, без жестких рамок возрастных норм. «Игровая педагогика» учитывает гибкость и неравномерность развития, давая при этом понимание, какие знаки о чем говорят, и что делать в каждом конкретном случае (как с детьми с особенностями, так и без них). При этом учитывается, что взрослый человек не просто должен обладать этими знаниями, но и может находиться в диалоге с ребёнком и собой.
С момента прохождения курса прошёл уже почти год, и я чувствую большие изменения в моей профессиональной деятельности.
Очень важным для меня также оказалось то, что все знания можно переложить и на собственный опыт, примерить, многое становится понятным про себя, своего «внутреннего ребёнка».
Очень жду продолжения курса. Спасибо!
Надежда
В работе с особыми детьми мне всегда не хватало структурированного взгляда на развитие ребенка в целом, без жестких рамок возрастных норм. «Игровая педагогика» учитывает гибкость и неравномерность развития, давая при этом понимание, какие знаки о чем говорят, и что делать в каждом конкретном случае (как с детьми с особенностями, так и без них). При этом учитывается, что взрослый человек не просто должен обладать этими знаниями, но и может находиться в диалоге с ребёнком и собой.
С момента прохождения курса прошёл уже почти год, и я чувствую большие изменения в моей профессиональной деятельности.
Очень важным для меня также оказалось то, что все знания можно переложить и на собственный опыт, примерить, многое становится понятным про себя, своего «внутреннего ребёнка».
Очень жду продолжения курса. Спасибо!
Надежда
Формирование образа себя
Залина: Я очень вам благодарна, учусь у вас уже не первый раз. Меня поражает, что мы на этих семинарах мы не только получаем профессиональные навыки: происходит расширение взгляда, смена мировоззрения. Мне иногда сложновато бывает не скатиться к старым педагогическим стереотипам, когда ты якобы знаешь, что нужно ребенку, и управляешь им. А важно ведь сначала прислушаться к ребенку. Каждый раз, бывая на ваших семинарах, я понимаю, что расту как личность.
Залина: Я очень вам благодарна, учусь у вас уже не первый раз. Меня поражает, что мы на этих семинарах мы не только получаем профессиональные навыки: происходит расширение взгляда, смена мировоззрения. Мне иногда сложновато бывает не скатиться к старым педагогическим стереотипам, когда ты якобы знаешь, что нужно ребенку, и управляешь им. А важно ведь сначала прислушаться к ребенку. Каждый раз, бывая на ваших семинарах, я понимаю, что расту как личность.
Захарова И.Ю.
Завершился семинар ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: что она означает и как с ней обходиться
Еду с учёбы - ощущение умиротворения.
Пройден внутренний путь взросления, бережного обхождения с агрессией, будто раны зализала.
Осознавали свои чувства и проясняли причины, начиная с младенчества с беспрерывным криком, и первого столкновения с запретами.
Проживали ценность своего тела.
Проходили через «МОЕ» и закончили принятием себя/ ребёнка как самоценности, с уважением к позиции.
Опыт исследования и осознавания собственной агрессии, принятие и переработка на таком уровне будто год глубокой личной терапии. Спасибо Име Юрьевне Захаровой, эксперту ЦЛП.
Благодаря проживанию выстроилось глубокое понимание как и почему ребёнок впадает в истерику, кричит, будто ни с того, ни с сего.
Выстроена схема последовательного развития смыслов, почему возникает, что ребёнок хочет сказать, что он защищает своей агрессией на взрослого или на другого ребёнка.
Мое новообразование - понимание как вести себя взрослому, чтобы помочь ребёнку пройти через волны агрессии, криков, истерик без душевных ран.
Валентина Ермилова
Завершился семинар ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: что она означает и как с ней обходиться
Еду с учёбы - ощущение умиротворения.
Пройден внутренний путь взросления, бережного обхождения с агрессией, будто раны зализала.
Осознавали свои чувства и проясняли причины, начиная с младенчества с беспрерывным криком, и первого столкновения с запретами.
Проживали ценность своего тела.
Проходили через «МОЕ» и закончили принятием себя/ ребёнка как самоценности, с уважением к позиции.
Опыт исследования и осознавания собственной агрессии, принятие и переработка на таком уровне будто год глубокой личной терапии. Спасибо Име Юрьевне Захаровой, эксперту ЦЛП.
Благодаря проживанию выстроилось глубокое понимание как и почему ребёнок впадает в истерику, кричит, будто ни с того, ни с сего.
Выстроена схема последовательного развития смыслов, почему возникает, что ребёнок хочет сказать, что он защищает своей агрессией на взрослого или на другого ребёнка.
Мое новообразование - понимание как вести себя взрослому, чтобы помочь ребёнку пройти через волны агрессии, криков, истерик без душевных ран.
Валентина Ермилова
Формирование образа себя
Ольга: Мне кажется, что этот курс очень органично переплетается с курсом по игровым эпохам. Он очень важен для понимания ребенка как целостного существа. Чтобы мы не забывали про его внутренний мир, его самовосприятие, про то, как в нем все зарождается. Надеюсь, получится в моей ежедневной работе возвращаться к тому, чем мы занимались эти дни.
Ольга: Мне кажется, что этот курс очень органично переплетается с курсом по игровым эпохам. Он очень важен для понимания ребенка как целостного существа. Чтобы мы не забывали про его внутренний мир, его самовосприятие, про то, как в нем все зарождается. Надеюсь, получится в моей ежедневной работе возвращаться к тому, чем мы занимались эти дни.
Формирование образа себя
Мария: Мне очень симпатична та детализация, которая есть у вас в работе и которой вы с нами делитесь. Я каждый раз испытываю некоторое сожаление, потому что не могу как-то до конца «присвоить» услышанное и использовать как инструмент, но я надеюсь, что процент «присвоения» с каждым семинаром повышается.
Мария: Мне очень симпатична та детализация, которая есть у вас в работе и которой вы с нами делитесь. Я каждый раз испытываю некоторое сожаление, потому что не могу как-то до конца «присвоить» услышанное и использовать как инструмент, но я надеюсь, что процент «присвоения» с каждым семинаром повышается.
Формирование образа себя
Люся: Действительно, хочется все это «присвоить», а не только послушать, а это задача всегда гораздо более сложная. После каждого курса реально остается процентов пять, которые встраиваются в практику. Но мне кажется, что лекторами сделано все для того, чтобы это было легко сделать. Я чувствую, что не надо прилагать кучу усилий, чтобы построить связи с другими сферами, все дано максимально целостно. Здорово, что сразу речь идет и про эмоциональное развитие, и про моторное, и про познавательное, все получается очень целостно, все очень гармонично ложится. Спасибо вам большое за этот курс.
Люся: Действительно, хочется все это «присвоить», а не только послушать, а это задача всегда гораздо более сложная. После каждого курса реально остается процентов пять, которые встраиваются в практику. Но мне кажется, что лекторами сделано все для того, чтобы это было легко сделать. Я чувствую, что не надо прилагать кучу усилий, чтобы построить связи с другими сферами, все дано максимально целостно. Здорово, что сразу речь идет и про эмоциональное развитие, и про моторное, и про познавательное, все получается очень целостно, все очень гармонично ложится. Спасибо вам большое за этот курс.
Формирование образа себя
Юля: У меня как у человека, который любит, что называется, работать через «низ», все очень отозвалось. Наверное, самая главная за четыре дня — о том, что вот обычно, когда высказывается какая-то теория, ее выдвигают в противовес какой-то другой, а после этого курса у меня ощущение, что он отлично сочетается со всем, что я знаю. Для меня это важный показатель: если что-то новое не противоречит тому, что я знаю, из этого многое можно почерпнуть.
Юля: У меня как у человека, который любит, что называется, работать через «низ», все очень отозвалось. Наверное, самая главная за четыре дня — о том, что вот обычно, когда высказывается какая-то теория, ее выдвигают в противовес какой-то другой, а после этого курса у меня ощущение, что он отлично сочетается со всем, что я знаю. Для меня это важный показатель: если что-то новое не противоречит тому, что я знаю, из этого многое можно почерпнуть.
Формирование образа себя
Ириса: Было очень интересно сначала пытаться понять ту или иную схему, потом, вооружившись этой схемой, смотреть видео и внезапно обнаруживать что-то, на что раньше внимания не обращал. И с каждым разом получается обнаружить все больше.
Ириса: Было очень интересно сначала пытаться понять ту или иную схему, потом, вооружившись этой схемой, смотреть видео и внезапно обнаруживать что-то, на что раньше внимания не обращал. И с каждым разом получается обнаружить все больше.
Формирование образа себя
Катя: После игровой педагогики мне вот тоже очень нравится эта линия как бы горизонтальных тем: линия развития, формирование образа. Можно смотреть иерархически, структурно, сверху вниз, а можно горизонтально, и здорово, когда на одну систему так по-разному смотришь. Хочется теперь вот так же послушать про саморегуляцию, про совместное объединенное внимание, чтобы тоже были такие вот «горизонтальные» семинары на основе игровой педагогики.
Катя: После игровой педагогики мне вот тоже очень нравится эта линия как бы горизонтальных тем: линия развития, формирование образа. Можно смотреть иерархически, структурно, сверху вниз, а можно горизонтально, и здорово, когда на одну систему так по-разному смотришь. Хочется теперь вот так же послушать про саморегуляцию, про совместное объединенное внимание, чтобы тоже были такие вот «горизонтальные» семинары на основе игровой педагогики.
Формирование образа себя
Катя Чеснокова: Очень интересно было, прекрасный семинар. Так много информации! И здорово, что в онлайн-формате, давно хотелось послушать, но обстоятельства не разрешали. Мне бы хотелось продолжения, чтобы можно было, например, еще долго разбирать видео.
Катя Чеснокова: Очень интересно было, прекрасный семинар. Так много информации! И здорово, что в онлайн-формате, давно хотелось послушать, но обстоятельства не разрешали. Мне бы хотелось продолжения, чтобы можно было, например, еще долго разбирать видео.
Захарова И.Ю. #Игровая педагогика
Курс Игровая педагогика, по моему мнению, необходим каждому педагогу работающему с детьми с ОВ и инвалидами. Да даже работающему с нормотипичными детьми. Он хорошо составлен, ведущие прекрасно дают учебный материал. Работа стала не легче))), но теперь есть определённая структура в работе. Да и подход к детям другой. Очень полезный, я бы даже сказала жизненно важный для меня курс.
Курс Игровая педагогика, по моему мнению, необходим каждому педагогу работающему с детьми с ОВ и инвалидами. Да даже работающему с нормотипичными детьми. Он хорошо составлен, ведущие прекрасно дают учебный материал. Работа стала не легче))), но теперь есть определённая структура в работе. Да и подход к детям другой. Очень полезный, я бы даже сказала жизненно важный для меня курс.
Захарова И.Ю. #Игровая педагогика
Благодарю ещё раз за возможность быть на прекрасном семинаре с прекрасными людьми. Организация замечательная.
Надеюсь на дальнейшие семинары. Удачи вам!
Татьяна
Благодарю ещё раз за возможность быть на прекрасном семинаре с прекрасными людьми. Организация замечательная.
Надеюсь на дальнейшие семинары. Удачи вам!
Татьяна
Захарова И.Ю. #Игровая педагогика
Курс по игровым эпохам дал мне много новых знаний об этапах развития игровой деятельности ребенка, развития его отношений с миром. Все имеющиеся теоретические и практические знания обрели структуру, а материалы курса - настольная книга в работе с детьми с сочетанными нарушениями. Но самое важное - общение с авторами курса стало источником профессионального вдохновения, которое вот уже два года не покидает меня в работе!
Алексеева Ольга
Курс по игровым эпохам дал мне много новых знаний об этапах развития игровой деятельности ребенка, развития его отношений с миром. Все имеющиеся теоретические и практические знания обрели структуру, а материалы курса - настольная книга в работе с детьми с сочетанными нарушениями. Но самое важное - общение с авторами курса стало источником профессионального вдохновения, которое вот уже два года не покидает меня в работе!
Алексеева Ольга
Захарова И.Ю. #Игровая педагогика
Здравствуйте! Курс очень полезен, практико-ориентирован. После него в голове вырисовывается система работы. Все теоретически обоснованно, преподнесено на доступном уровне. Важно, что отведено время на практику: проигрывали игры, танцевали, разбирали видеоматериалы, ситуации, с которыми сталкивались слушатели. Я нашла новые варианты игр для детишек с особыми потребностями, соответствующие их уровню развития. Поняла, как проводить границы, что тоже пригодилось в работе. На занятиях не приходилось много конспектировать, т.к каждому слушателю была выдана книга по "Игровой педагогике", написанная ведущими курса. Периодически к ней возвращаюсь в своей профессиональной деятельности. Спасибо за интересный и познавательны курс.
Надежда
Здравствуйте! Курс очень полезен, практико-ориентирован. После него в голове вырисовывается система работы. Все теоретически обоснованно, преподнесено на доступном уровне. Важно, что отведено время на практику: проигрывали игры, танцевали, разбирали видеоматериалы, ситуации, с которыми сталкивались слушатели. Я нашла новые варианты игр для детишек с особыми потребностями, соответствующие их уровню развития. Поняла, как проводить границы, что тоже пригодилось в работе. На занятиях не приходилось много конспектировать, т.к каждому слушателю была выдана книга по "Игровой педагогике", написанная ведущими курса. Периодически к ней возвращаюсь в своей профессиональной деятельности. Спасибо за интересный и познавательны курс.
Надежда
Оставьте Ваш отзыв