Игровая педагогика. Модуль 2

96000,00

р.

Пятый семинар авторской программы
«Трудности поведения. Саморегуляция. Агрессия. Страхи»:
27 - 29 сентября 2024 г.,
с 10:00 до 17:00,
онлайн

Записаться

Программа разработана для специалистов, которые прошли обучение первого модуля (Базовый курс) «Игровая педагогика».
Интерактивные лекции и мастер-классы с анализом практических примеров.
По окончании курса слушатели пишут письменную работу на тему одного из семинаров или представляют описание своей работы с конкретным ребенком.

10 модулей по три дня - 24 ак. часа (240 ак. часов).
Формат: онлайн и очно

Участники получают Свидетельство и Сертификат, дающий право на ведение индивидуальных и групповых занятий в рамках программы,
право на консультирование семьи в рамках игровой педагогики.

Для получения сертификата игрового педагога, необходимо:

Прохождение всех семинаров курса (не менее 80% личного присутствия).
Прохождение супервизий в количестве 12 ак. часов

Каждая супервизия длится 3 ак. часа, на ней могут быть представлены 2 случая. Количество человек в группе от 3 человек. Каждому участнику обучения необходимо представить 5-6 своих случаев, из них 2 - в динамике.
Добрать необходимое количество часов супервизии и получить сертификат можно в течение двух лет после окончания обучения.
3. Написание дипломной работы:
Тема: одна из тех, что были на семинарах.
Объем работы: 10-20 страниц.
Три типа дипломной работы (на выбор):
1. Обзор литературы по выбранной теме (проблема, актуальность);
2. Описание своего опыта по выбранной теме: проблема/задача, актуальность, пути решения, описание случая;
3. Небольшое исследование по выбранной теме. Постановка задачи, решение, результаты. Сравнение с контрольной группой.
Для исследования достаточно 6-8 детей.

Ценность игры в развитии ребенка в настоящее время всем представляется очевидной.
Большое количество статей и книг написано на эту тему: про мотивацию, про опыт, приобретаемый только через игру, про самопознание и самоосознание, приходящие к нам в игре. Но часто родители и специалисты оказываются в тупике, так как не представляют, во что играть с ребенком.
Один все время играет в одну и ту же игру, другой вообще не любит играть. А третий только кружится и прыгает или стучит железкой по батарее до боли в ушах — никакой сюжетной игры организовать невозможно: «Ни куклу спать уложить, ни мишку покормить, ни домик построить…» С чего начать? Как помочь ребенку сделать следующий шаг в развитии? Как правильно поставить задачи для занятий и подобрать подходящие игры?

Характеристики

Расписание

Ведущие

Супервизии

Отзывы

Характеристики

Объем ак. часов: 72+

Для кого: Волонтерам

Для кого: Родителям

Для кого: Специалистам

Формат: Смешанный

Направление: Игровая педагогика

Направление: Курсы

Расписание

1 семинар
Базовые потребности развития
(27 - 29 сентября, онлайн)
Темы:

Развитие. Взгляд игрового педагога на развитие
Теория развивающего стресса.
Тренинг чуткости
Развитие саморегуляции. Дети с трудностями саморегуляции

2 семинар
Отношения привязанности
(26 - 28 января, онлайн)
Темы:

Развитие отношений привязанности (этапы)
Типы отношений привязанности (разбор видео)
Нарушение привязанности. Как проявляются, как увидеть?
Тренинг чуткости
Дифференциальная диагностика (нарушение привязанности, СДВГ, РАС, трудности сенсорной интеграции)

3 семинар
Основы консультирования семьи в рамках Игровой педагогики
(22 - 24 марта, очно)
Темы:

Компетентность родителей (интуитивное поведение, чуткость, знание потребностей ребенка, признание его компетентности) способствует развитию механизмов саморегуляции детей, и тем самым профилактике их эмоциональных и поведенческих проблем
Интуитивное поведение родителей, основанное на чуткости и эмпатии, поддерживающее врожденную компетентность и эффективность детей, наилучшим образом способствует развитию коммуникативного, эмоционального, социального и вербального интеллекта детей.
Как поддерживать интуитивное родительское поведение?
Консультирование семьи по вопросам повседневной активности. Понятие развивающего ухода
Тренинг: как давать положительную обратную связь
Ролевые игры

4 семинар
Установление эмоционального контакта и его развитие
(24 - 26 мая, онлайн)
Темы:

Этапы
Согласованный диалог. Как увидеть? Как поддерживать? Метод положительной обратной связи (тренинг)
Совместное объединенное внимание - основное условие для развития речи и подражания
Развитие речи

5 семинар
Трудности поведения. Саморегуляция. Агрессия. Страхи
(27 - 29 сентября, онлайн)
Темы:

Тема страха. Наши переживания. Практическая работа
Развитие страхов в онтогенезе
Работа с темой страхов в консультировании. Взаимосвязь страха и агрессии
Динамика детской агрессии в онтогенезе
Поливагальная теория стресса Стивена Порджеса. Что мы можем использовать в работе?
Саморегуляция и корегуляция
Практическая работа - составление индивидуальных карт триггеров и ресурсов

6 семинар
Ограничения, границы, правила
(29 ноября - 1 декабря, очно)
Темы:

Личная и социальная ответственность
Границы и правила

7 семинар
Формирование образа себя
(14 - 16 марта, онлайн)
Темы:

Этапы развития
Игры и упражнения

8 семинар
Средовой подход и игровая педагогика
(16 - 18 мая, онлайн)
Темы:

Понятие развивающей среды
Подбор развивающей среды для конкретного ребенка (тренинг)
Подготовка ребенка к группе. Критерии готовности к группе
Игровые группы для детей разного возраста

9 семинар
Игровая педагогика и младшая школа. Саморегуляция и самоконтроль
(19 - 21 сентября, онлайн)

10 семинар
Комплексная травма развития
(21 - 23 ноября, очно)

11 семинар
Взаимодействие между детьми. Группы общения. Взаимодействие между родителями. Родительские группы
(17 - 19 января, онлайн)

Ведущие

Има Юрьевна Захарова - учитель-дефектолог, психолог, экзистенциальный аналитик, консультант, член ассоциации АЭАПП в России, соавтор книги «Игровая педагогика», эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики».

Елена Вячеславовна Моржина - педагог-психолог, специалист-практик, соавтор книги «Игровая педагогика», эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики».

Евлалия Владимировна Просветова - психолог, эксперт Ассоциации семей детей с ТМНР «Краски этого мира», экзистенциальный аналитик, член ассоциации АЭАПП в России, эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики».

Супервизии

Программа считается завершенной после прохождения супервизии в количестве 12 ак. часов.
Супервизии будут проходить каждый первый четверг месяца.
Ведущие - авторы курса Захарова И.Ю. и Моржина Е.В.
Каждая супервизия длится 3 ак. часа, на ней могут быть представлены 2 случая. Количество человек в группе от 3 человек. Каждому участнику обучения необходимо представить 5-6 своих случаев, из них 2 - в динамике.
Добрать необходимое количество часов супервизии и получить сертификат можно в течение двух лет после окончания обучения.

Отзывы

"Много новой важной информации, прозвучали ответы на назревшие семейные вопросы"
"Мне все понравилось, очень хороший формат когда не очень много теории и есть достаточно времени чтобы обсудить, задать вопросы и прожить тему через себя. И мне удобно, что это онлайн (дома комфортнее и не тратишь силы на дорогу)"
"Приятно и полезно окунуться в актуальные темы развития и поддержки детей и родителей в среде профессионалов и при их поддержке. Спасибо"
"Необходим для моей работы, много полезной информации."
"На семинаре было много очень важных и полезных тем, над которыми я теперь думаю и которые осмысливаю. И очень ценно было попробовать на практике разные умения: оценка базовых потребностей, чуткость, позитивная обратная связь."